Escola de histórias profissionais em Brasília.
Para profissionais que precisam apresentar propostas a clientes com clareza.
«Uma história profissional liga fatos a uma escolha que o público compreenda.»
Antes de contar, identificamos o que a plateia já sabe e o que precisa compreender. Depois organizamos contexto, desafio e mudança. O objetivo de Roteirosdehistoria é tornar a fala verificável e fácil de seguir, sem adornos que escondam os fatos.
| Plateia primeiro | Em Roteirosdehistoria, a plateia e sua pergunta orientam o começo do roteiro. |
|---|---|
| Uma cena, um fato | Dados de propostas a clientes entram numa cena concreta. |
| Ensaio em voz alta | Na Roteirosdehistoria, a fala é testada diante do grupo e revista com comentários. |
A escola Roteirosdehistoria nasceu da necessidade de tornar falas profissionais mais fáceis de acompanhar. Muitas pessoas conhecem o assunto, mas deixam a situação e a mudança para o fim. Aqui esses elementos entram no roteiro desde o início.
Quando se mostra contexto, desafio e resultado, a plateia entende por que um dado importa. Em Roteirosdehistoria, o conteúdo continua fiel aos fatos, mas a ordem ajuda a escuta.
O curso de Roteirosdehistoria começa por um diagnóstico, passa pela estrutura da história e por ensaios com casos reais, e termina em apresentação comentada.
Instrutores com experiência em comunicação e ensino conduzem aulas de Roteirosdehistoria em Brasília e online, em turmas abertas ou para empresas.
Plateia antes do enredo
Na Roteirosdehistoria, o roteiro começa pelo que quem ouve já sabe e pelo que precisa decidir.
Fato antes do adjetivo
Em Roteirosdehistoria, uma cena concreta mostra o que ocorreu antes de qualquer avaliação sobre o projeto.
Ensaio em voz alta
Texto de roteiro é só começo; em Roteirosdehistoria, a história também é falada e ouvida.
Comentário individual
O retorno da turma de Roteirosdehistoria indica um trecho específico da fala que vale ensaiar de novo.
Relatos de quem fez o curso
Participantes de Roteirosdehistoria autorizaram estes relatos sobre a prática com seus próprios roteiros.
Eu mostrava todos os indicadores de uma vez. No treino, escolhi o número que explicava a proposta.
Eu comunicava metas como lista. O exercício ajudou a explicar a razão de cada escolha.
Falar da minha trajetória parecia uma lista de cargos. Aos poucos encontrei os momentos que importavam.
Teste uma história sua em uma aula inicial
Em uma aula, você organiza uma situação real, apresenta uma versão breve e decide depois se quer seguir na turma.